دیدگاه دانشجویان تحصیلات تکمیلی نسبت به خودکارآمدی ‏پژوهشی

زمینه و هدف: باورهای ‏پژوهشی دانشجویان تأثیر مهمی در انجام یا اجتناب از تحقیق دارد. هدف این مطالعه مقایسه دیدگاه های دانشجویان مقاطع کارشناسی ارشد و دکترای تخصصی نسبت به خودکارآمدی ‏پژوهشی بود. روش کار: این مطالعه توصیفی- مقطعی در سال 1392 در 140 نفر از دانشجویان مقاطع کارشناسی ارشد و دکترای تخصصی دانشگاه علوم پزشکی تهران به روش نمونه گیری تصادفی ساده انجام شد. حجم نمونه به وسیله مطالعه مقدماتی و محاسبه واریانس نمونه تعیین شد. ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه خودایفا و استاندارد شده خودکارآمدی پژوهشی بود. تجزیه تحلیل آماری داده ها با استفاده از نرم افزار 17spss- و آزمون آماریt  مستقل برای مقایسه 7 آیتم در پرسش نامه خودکارآمدی پژوهشی شامل موارد ‎آماری و‎ ‎تحلیلی،‎ ‎مفهوم‎ ‎پردازی،‎ ‎ ‎روش‎ ‎و‎ ‎اجرا،‎ ‎‎پژوهش‎ ‎کیفی، ‎گزارش‎ ‎نویسی،‎ ‎‎مهارت ها و‎ ‎تبحرها‎ ‎و‎ ‎اخلاق در دانشجویان ذکر شده انجام گردید.  یافته ها: اختلاف معنی داری در مقایسه دیدگاه های دانشجویان کارشناسی ارشد و دکترای تخصصی در مقیاس های خودکارآمدی ‎آماری و‎ ‎تحلیلی،‎‎ ‎مفهوم‎ ‎پردازی،‎ ‎‎روش‎ ‎و‎ ‎اجرا،‎ ‎‎پژوهش‎ ‎کیفی،‎ ‎گزارش‎ ‎نویسی و ‎مهارت‎ ها‎ ‎و‎ ‎تبحرها‎ مشاهده شد (001/0 p< و 008/0p=). ولی اختلاف معنی داری در مقیاس اخلاق در آن ها مشاهده نشد (176/0p=). نتیجه گیری: دانشجویان دکترای تخصصی در مقایسه با دانشجویان کارشناسی ارشد دیدگاه مثبت تری نسبت به خودکارآمدی پژوهشی داشتند.